COVID-19 et l'enseignement en ligne : redéveloppement d'un cours

L'année 2020 du COVID-19 a été une année extraordinaire à bien des égards. Enseignement en ligne : comment réaliser ce que l'on ferait normalement pendant les travaux sur le terrain et les excursions ? Teun Vogel, professeur à l'université et à la recherche de Wageningen, partage son expérience.

En avril 2020, nous nous rendons compte que le cours Design in Land and Water Management doit être redéfini à partir de zéro, car le COVID-19 nous empêche d'aller sur le terrain. Habituellement, nous nous rendions à Zuid-Limburg avec les étudiants, occupant 70 à 80 lits sur deux sites. Pendant deux semaines, les étudiants parcouraient la région à vélo, effectuaient des mesures, travaillaient en groupe, rencontraient les parties prenantes et apprenaient à lire le paysage. Près de 100% de cette conception de cours s'est avérée ne pas être à l'épreuve de Corona, et il était donc de notre devoir de proposer un nouveau cours complet.

En ligne.

Ma première année en tant que coordinateur de cours.

Comment ?

Rétrospectivement, je suis reconnaissant aux étudiants et au personnel pour leur positivisme dans les semaines qui ont suivi. Une réflexion sur ce que nous avons fait m'a permis d'identifier certains éléments pertinents de l'ensemble du processus. Certaines décisions que nous avons prises pourraient vous être utiles dans le cadre de la procédure de redéveloppement d'un cours. J'en ai mentionné quelques-unes dans cet article.

PARTIE 1 : Préparation du cours pour COVID-19 et l'éducation en ligne

1. Commencez par un brève réflexion avec quelques éléments clés les membres du personnel. N'impliquez pas tout le monde dès le début, car cela pourrait être inefficace. Vous avez besoin à la fois de rêveurs et de décideurs. Au cours de cette réunion, essayez d'expliquer clairement ce que vous voulez. faire et ne attendre des participants. Tout ce qui n'est pas pertinent risque de provoquer des discussions divergentes et de modifier votre stratégie de communication. remue-méninges en un pet de cerveau car elle peut être source de bruit et vous détourner de l'objectif réel de votre brainstorming. En outre, essayez de déterminer quelles sont les conditions actuelles : qu'est-ce qui est encore possible ? Qu'est-ce qui n'est pas possible ? Quelle serait la formule de cours qui vous offrirait le plus d'opportunités (par exemple en termes d'acquis de l'apprentissage) tout en restant dans les limites du COVID-19 et des restrictions de l'enseignement en ligne ?
2. Après le premier brainstorming, faites un parcours design one-pager et un plan d'action rapide. Une fois le projet lancé, veillez à ce que tout le monde soit impliqué, par exemple en organisant des réunions hebdomadaires (et plus tard, au cours de la formation, des réunions quotidiennes) avec le personnel. Veillez à ce que ces réunions soient court et efficaceIl est important de ne pas perdre de vue le bien-être personnel du groupe d'employés. L'enseignement en ligne est une nouveauté et la situation n'est peut-être pas la plus idéale pour la plupart d'entre nous.
3. Approfondir que vos premières idées. Les deux premières options pour notre cours semblaient déjà intéressantes, mais ne correspondaient pas à toutes mes préférences personnelles pour le cours ("Les étudiants devraient être à l'extérieur autant que possible").
4. Envisager de créer un petit panel d'étudiants que vous associez à l'ensemble du processus de refonte du cours. Les réunions hebdomadaires avec ce groupe (4 à 6 étudiants) peuvent être un excellent moyen de tester vos idées, d'affiner les plans, mais aussi d'apprendre à expliquer votre cours. Notez les questions qu'ils se posent et assurez-vous d'y avoir répondu dans votre cours d'introduction.
5. Tenez-en compte : tous les étudiants ne logent pas dans leur propre chambre. Beaucoup d'entre eux auront choisi de rester chez leurs parents (ou assimilés). Cela peut leur poser des problèmes pour se rendre à Wageningen (ou à l'endroit où se trouve votre université).

PARTIE 2 : CONTENU DU COURS

1. Même si la plupart des "méthodes d'enseignement innovantes" vous conseillent d'utiliser de courts clips au lieu de cours magistraux, je ne suis pas sûr d'être tout à fait d'accord. Des explications correctes nécessitent du temps de votre part et de l'énergie de la part de l'étudiant, c'est aussi simple que cela. Suivre un cours devrait demander quelques efforts de la part de l'étudiant. Cependant, rester assis derrière un ordinateur toute la journée peut effectivement tuer l'enthousiasme et l'ardeur des étudiants. Par conséquent, mon idée serait de réduire le nombre et la durée des cours magistraux, et de si un cours magistral est vraiment nécessaire : prévoyez des pauses intermédiaires au cours desquelles vous laissez les étudiants se concentrer sur leur travail. se dégourdir les jambes, prendre de l'eau et aller aux toilettes. En outre, envisagez d'organiser plusieurs ateliers au lieu de cours magistraux et donnez aux étudiants la liberté de choisir ce qu'ils veulent apprendre.
2. Utilisez le enregistrement dans Brightspace. Cela permet aux étudiants de revoir le cours ou l'atelier plus tard, et vous permet de commencer à l'heure, sans vous soucier des retards des étudiants.
3. Réfléchissez à la manière dont vous voulez que vos étudiants présentent leurs résultats. Vous ne voulez pas les obliger à rester assis derrière leur ordinateur un jour de plus à regarder des films. des présentations ennuyeuses par leurs pairs.
4. Si vous choisissez de faire des présentations en ligne par les étudiants, veuillez noter que les présentations en ligne sont complètement différent que hors ligne. Envisagez de donner un formation ou atelier supplémentaire sur ce sujet. En outre, vous devriez peut-être songer à suivre une telle formation vous aussi 🙂 .
5. Pour aller un peu plus loin sur le plan théorique, je pense que le COVID-19 et l'enseignement en ligne nous ont donné la possibilité d'améliorer notre éducation à un niveau plus élevé. niveau cognitifLes élèves peuvent passer en revue leurs résultats et les mettre en pratique, par exemple dans un récit destiné à leurs parents, ou en utilisant des outils d'apprentissage. Coup d'œil.

PARTIE 3 : Pendant le cours

1. Faites participer les élèves. En fonction de divers facteurs, certains pourraient avoir besoin d'aide en cours de route. Annonces quotidiennes peuvent être utiles à cet égard, en expliquant l'objectif de la journée, et semblent effectivement maintenir les étudiants sur la bonne voie. Deuxièmement, il peut être utile de laisser l'étudiant établir un plan de travail au début du cours. Enfin, nous recommandons vivement réunions quotidiennes. Dans notre cours, nous avions des réunions quotidiennes entre un entraîneur et les équipes. Une réunion courte avec un ordre du jour qui ne change pas, donnant aux étudiants un sentiment de rythme dans le cours : Sortez-les du lit et donnez-leur un but pour la journée. Cela peut sembler inutile, mais presque tous les élèves ont indiqué que cette brève réunion avait été efficace et les avait aidés à passer la journée.
2. Être activement J'ai essayé d'être en ligne toute la journée et de répondre aux courriels dès que possible. J'ai essayé d'être en ligne toute la journée et de répondre aux courriels dès que possible. Montrez-leur que vous êtes là.
3. Bien que vous ne puissiez pas vous joindre à eux, réfléchissez à qui pourrait être le nouveau vous. D'autres peuvent faire ce travail - et peut-être même mieux : Grand-mère, ou le voisin ?
4. Veillez à rencontrer le reste du personnel à la fois en ligne et hors ligne. Les rencontres informelles ont tendance à être un peu gênantes si elles ont lieu en ligne, alors assurez-vous de vous rencontrer à l'extérieur ou en buvant une bière.
5. Réfléchissez ce qu'il faut faire avec les étudiants qui ont tendance à ralentir le processus de groupe. Ce point est important dans tout cours, mais il semble extrêmement important dans un cours en ligne. Assurez-vous que les membres de l'équipe ont des réunions régulières et participez-y autant que possible. Les étudiants qui ralentissent ou refusent de travailler sur leur projet peut entraver le travail du reste du groupe. Pour les étudiants au sein d'un groupe, il peut être difficile d'aborder cette question lors des réunions.
6. Maintenir la communication courte, claire et centrale. Utilisez toujours le même canal de communication afin que les étudiants sachent où trouver quoi. Ma préférence : Brightspace.
7. Enfin, tenir compte du fait que les étudiants risquent de ne pas se connaître aussi bien qu'au cours d'une année normale en raison de COVID-19 et de l'enseignement en ligne. Le travail en groupe peut contribuer à rapprocher les étudiants, mais les étudiants pourraient être plus heureux de faire un travail individuel car ils ne veulent pas être encore plus en ligne et ne connaissent pas très bien leurs camarades. Notre solution : Créer un magazine rassemblant toutes les histoires des étudiants :

Le BIL.MAG est un magazine rempli de visites inspirantes à travers le paysage des étudiants, couvrant des histoires sur la sécheresse, la qualité de l'eau, la biodiversité et la dégradation des sols. De quoi faire réfléchir et donner une bonne raison de sortir dans les semaines à venir. En plus d'être une belle collection d'histoires pour les parents, les membres du personnel et les experts dans le domaine, il constitue également un livre de classe pour les étudiants de première année.

CONCLUSION - COVID-19 et l'enseignement en ligne

Pour ma part, j'espère que nous reviendrons à la normale le plus rapidement possible. Cette "nouvelle éducation" fonctionne. Oui, elle fonctionne, mais elle n'est pas idéale et elle demande beaucoup d'énergie. Je pense que le contact direct avec les étudiants est essentiel pour atteindre les objectifs d'apprentissage de la plupart des cours et me donne l'occasion de faire ce qui me passionne vraiment : passionner les étudiants et leur faire découvrir les paysages qui nous entourent. Mais en attendant, saisissons la chance d'innover là où c'est nécessaire.

Et pour être honnête, je pense qu'un cours en ligne peut être aussi bon qu'un cours hors ligne. L'évaluation par les étudiants du cours de cette année a été positive, mais je pense que les éléments suivants sont la clé du succès de votre cours. Si tous les éléments sont présents, votre cours ou votre excursion peut devenir aussi bon qu'il l'était auparavant (voire meilleur) :

1. L'heure
2. L'énergie
3. Créativité
4. Positivisme du personnel (l'innovation exige l'ouverture d'esprit)
5. Outils (comme par exemple les plates-formes de communication appropriées, Brightspace, ou l'application Coup d'œil)