COVID-19 en online onderwijs: een cursus herontwikkelen

Het COVID-19 jaar 2020 is in veel opzichten een bijzonder jaar geweest. Online onderwijs: hoe bereik je wat je normaal zou bereiken tijdens veldwerk en excursies? Teun Vogel, docent bij Wageningen University & Research, deelt zijn ervaring.

Het is april 2020 als we ons realiseren dat de cursus Ontwerpen in Land- en Watermanagement helemaal opnieuw moet worden ontwikkeld omdat COVID-19 ons verhindert om het veld in te gaan. Normaal gesproken gingen we samen met de studenten naar Zuid-Limburg, met 70-80 bedden op twee locaties. Gedurende een periode van 2 weken fietsten de studenten door het gebied, deden metingen, deden groepswerk, ontmoetten de belanghebbenden en leerden hoe ze het landschap moesten lezen. Bijna 100% van dit cursusontwerp bleek niet Corona-proof, dus was het onze taak om met een compleet nieuwe cursus te komen.

Online.

Mijn eerste jaar als cursuscoördinator.

Hoe?

Terugkijkend ben ik dankbaar voor het positivisme van studenten en medewerkers in de weken die volgden. Een reflectie op wat we deden hielp me om enkele relevante elementen van het volledige proces te identificeren. Sommige beslissingen die we namen kunnen informatief zijn voor jou in de procedure van het herontwikkelen van een cursus. Ik heb er een paar uitgelicht in dit artikel.

DEEL 1: Voorbereiding van de cursus voor COVID-19 en online onderwijs

1. Begin met een snelle brainstorm met enkele belangrijke medewerkers. Betrek niet iedereen er vanaf het begin bij, want dit kan leiden tot ineffectiviteit. Je hebt zowel dromers als beslissers nodig. Probeer in deze bijeenkomst duidelijk te maken wat je doen en niet verwachten van de deelnemers. Alles wat niet relevant is, kan leiden tot uiteenlopende gesprekken en je brainstorm in een hersenscheet omdat het ruis kan veroorzaken en je kan afleiden van het echte doel van je brainstorm. Probeer daarnaast in kaart te brengen wat de voorwaarden zijn: wat is nog mogelijk? Wat is niet mogelijk? Wat zou een cursusopzet zijn die je de meeste mogelijkheden biedt (bijv. in termen van leerresultaten) maar nog steeds binnen de grenzen van de COVID-19 en online onderwijsbeperkingen blijft?
2. Maak na de eerste brainstorm een koers ontwerp one-pager en een snel actieplan. Als je eenmaal bezig bent, houd dan iedereen betrokken, bijvoorbeeld door wekelijkse (en later, tijdens de cursus, dagelijkse) personeelsbijeenkomsten te houden. Zorg ervoor dat de personeelsbijeenkomsten kort en effectiefMaar probeer een oogje te houden op het persoonlijke welzijn van de personeelsgroep. Dit online onderwijs is nieuw en misschien niet de meest ideale situatie voor de meesten van ons.
3. Graaf dieper dan je eerste gedachten. De eerste 2 opties voor onze cursus leken al leuk, maar kwamen niet overeen met al mijn persoonlijke voorkeuren voor de cursus ("De studenten moeten zoveel mogelijk buiten zijn").
4. Overweeg om een klein studentenpanel die je betrekt bij het volledige proces van het herontwerpen van de cursus. Wekelijkse bijeenkomsten met deze groep (4-6 studenten) kunnen een perfecte manier zijn om je ideeën uit te testen, de plannen te verfijnen, maar kunnen ook een manier zijn om te leren hoe je je cursus moet uitleggen. Schrijf de vragen op die ze hebben en zorg ervoor dat je deze beantwoord hebt in je introductiecollege.
5. Houd er rekening mee: niet alle studenten verblijven in hun eigen kamer. Velen van hen zullen ervoor gekozen hebben om bij hun ouders thuis te blijven. Dit kan voor hen problemen opleveren om naar Wageningen (of waar uw universiteit ook gevestigd is) te reizen.

DEEL 2: INHOUD VAN DE CURSUS

1. Hoewel de meeste 'innovatieve lesmethoden' zeggen dat je korte filmpjes moet gebruiken in plaats van colleges, weet ik niet zeker of ik het daar helemaal mee eens ben. Goede uitleg vergt tijd van jou en energie van de student, zo simpel is het. Het volgen van een cursus zou enige inspanning van de student moeten vergen. Maar de hele dag achter de computer zitten kan inderdaad het enthousiasme en de gretigheid van studenten om zeep helpen. Mijn idee zou dan ook zijn om het aantal en de lengte van de colleges te verminderen, en als een hoorcollege echt nodig is: plan tussenpauzes in waarin je de studenten hun benen strekken, wat water pakken en naar het toilet gaan. Overweeg daarnaast om meerdere workshops te geven in plaats van colleges en geef de studenten de vrijheid om te kiezen wat ze willen leren.
2. Maak gebruik van de opname optie in Brightspace. Hierdoor kunnen de studenten de lezing of workshop later nog eens bekijken en kun je gewoon op tijd beginnen, zodat je je niet druk hoeft te maken over studenten die te laat komen.
3. Bedenk hoe je wilt dat je leerlingen hun resultaten presenteren. Je wilt de leerlingen niet dwingen om weer een dag achter hun pc te zitten kijken. saaie presentaties door hun leeftijdsgenoten.
4. Als je ervoor kiest om de leerlingen online te laten presenteren, houd er dan rekening mee dat online presenteren totaal verschillend dan offline. Overweeg om een extra training of workshop hierover. Daarnaast: misschien moet je er zelf ook eens over nadenken om zo'n training te volgen! 🙂
5. Theoretisch gezien denk ik dat COVID-19 en online onderwijs ons een aantal kansen hebben geboden om ons onderwijs naar een hoger niveau te tillen. cognitief niveau: laat leerlingen hun resultaten bekijken en vertalen naar de praktijk, bijvoorbeeld in een verhaal voor hun ouders, of met behulp van Peek.

DEEL 3: Tijdens de cursus

1. Houd de leerlingen betrokken. Afhankelijk van verschillende factoren kunnen sommigen onderweg hulp nodig hebben. Dagelijkse mededelingen kunnen hierbij helpen door uit te leggen wat het doel van de dag zal zijn en lijken studenten inderdaad op het goede spoor te houden. Ten tweede kan het goed zijn om de student aan het begin van de cursus een werkplan te laten maken. Ten slotte raden we het volgende aan dagelijkse vergaderingen. In onze cursus hadden we dagelijkse bijeenkomsten tussen een coach en de teams. Een korte vergadering met een niet veranderende agenda, waardoor de studenten een gevoel van ritme kregen in de cursus: Haal ze uit bed en geef ze een doel voor de dag. Klinkt misschien nutteloos, maar bijna alle leerlingen gaven aan dat deze korte bijeenkomst effectief was en hen door de dag heen hielp.
2. Wees actief betrokken zijn, aanwezig zijn voor de studenten. Ik probeerde de hele dag online te zijn en e-mails zo snel mogelijk te beantwoorden. Laat zien dat je er bent.
3. Hoewel je misschien beperkt bent om je bij hen aan te sluiten, denk dan eens na over wie de nieuwe jij zou kunnen zijn. Anderen kunnen dit werk doen - en misschien zelfs beter: Oma, of de buurvrouw?
4. Zorg ervoor dat je ontmoet de rest van het personeel zowel online als offline. Informele ontmoetingen voelen vaak een beetje ongemakkelijk als ze online plaatsvinden, dus zorg ervoor dat je elkaar buiten ontmoet of onder het genot van een biertje.
5. Denk na over wat te doen met studenten die een groepsproces vertragen. Dit is belangrijk in elke cursus, maar lijkt extreem belangrijk in een online cursus. Zorg ervoor dat teamleden regelmatig vergaderen en doe daar zoveel mogelijk aan mee. Studenten die langzamer gaan of weigeren aan hun project te werken het werk van de rest van de groep kan hinderen. Voor studenten binnen een groep kan dit moeilijk zijn om ter sprake te brengen tijdens hun bijeenkomsten.
6. Blijf communiceren kort, duidelijk en centraal. Gebruik altijd hetzelfde communicatiekanaal zodat leerlingen weten waar ze wat kunnen vinden. Mijn voorkeur: Brightspace.
7. Tot slot, Houd er rekening mee dat de studenten elkaar misschien niet zo goed leren kennen als in een regulier jaar door COVID-19 en online onderwijs. Groepswerk kan helpen om studenten bij elkaar te brengen, maar studenten zullen misschien liever individueel werk doen omdat ze niet nog meer online willen zijn en hun medestudenten niet zo goed kennen. Onze oplossing: Het ontwikkelen van een tijdschrift, waarin alle verhalen van de studenten worden verzameld:

De BIL.MAG is een magazine vol inspirerende tochten door het landschap van studenten met verhalen over droogte, waterkwaliteit, biodiversiteit en bodemdegradatie. Stof tot nadenken en een goede reden om de komende weken naar buiten te gaan. Behalve dat het een mooie verzameling verhalen is voor ouders, medewerkers en experts in het veld, vormt het ook een klassenboek van de eerstejaars studenten.

CONCLUSIE - COVID-19 en online onderwijs

Ik hoop dat we zo snel mogelijk weer normaal kunnen doen. Dit 'nieuwe onderwijs' werkt. O ja, het werkt, maar het is niet ideaal en het vergt veel energie. Ik denk dat face-to-face contact met studenten de sleutel is tot het bereiken van de leerresultaten van de meeste cursussen en het geeft mij de kans om te doen waar ik echt gepassioneerd over ben: studenten gepassioneerd maken en ze rondleiden in de landschappen om ons heen. Maar laten we ondertussen de kans grijpen om te innoveren waar nodig.

En om eerlijk te zijn: ik denk dat een online cursus net zo goed kan zijn als een offline cursus. De studentenevaluatie van de cursus van dit jaar was positief, maar ik denk dat de volgende elementen bepalend zijn voor het succes van je cursus. Als ze allemaal aanwezig zijn, kan je cursus of excursie net zo goed worden als vroeger (of zelfs beter):

1. Tijd
2. Energie
3. Creativiteit
4. Positivisme van het personeel (innovatie vereist een open geest)
5. Tools (zoals goede communicatieplatforms, Brightspace of de app Peek)