Ayude a sus alumnos a aprender más, dándoles la oportunidad de definir su propio itinerario de aprendizaje mientras se divierten en el campo. En este artículo, Teun Vogel, diseñador de excursiones de Peek, explica cómo Peek contribuye a este enfoque educativo.
Aprendizaje orientativo
El feedback cronometrado es muy importante en el aprendizaje de los alumnos. Aunque las excursiones son apreciadas por los estudiantes de todos modos, a menudo no se utilizan de la manera más óptima para hacer que los estudiantes se apropien del contenido del curso, y para mejorar al alumno, no el trabajo.
Si quieres hacerlo bien, debes supervisar continuamente la progresión del aprendizaje de tus alumnos. En qué punto de su aprendizaje se encuentran, si son conscientes de ello y si saben cómo llegar a donde tú quieres que lleguen.
Aunque el Peek puede utilizarse como resumen evaluaciónAl finalizar un curso y evaluar los conocimientos de los alumnos, también puede utilizar una excursión como evaluación formativa: guiar a los alumnos en su progreso de aprendizaje.
Entonces... ¿Por qué iba a hacerlo?
La investigación ha demostrado que si haces que los estudiantes sean conscientes de lo que están aprendiendo y les das libertad para decidir su camino de aprendizaje, se convierten en dueños de su propio aprendizaje. Dan un paso atrás para revisar su propio proceso de aprendizaje y, junto contigo, deciden hacia dónde dirigirse.
¿Le parece complejo y teórico? Permítanme poner un ejemplo de dos formas distintas de montar una excursión. Dos extremos: lo sé 🙂 .
- Logística y (no) organización
En un ejemplo, un profesor envía a sus alumnos al campo, para evaluar los conocimientos que han aprendido en clase. Van a una reserva natural con papel y bolígrafo. En el papel, encuentran un mapa con los lugares a los que tienen que ir. Algunos deciden ir al primer lugar, otros no saben leer el mapa y se pierden, y el último grupo va primero al restaurante y pierde los papeles. Los que realmente van al lugar responden a las preguntas, sin tener ni idea de si van por el buen camino. De vuelta al autobús, olvidan lo que han aprendido y el profesor no puede analizar los resultados, ya que la mayoría de los papeles se han perdido o están empapados de barro, si es que el profesor tiene tiempo de analizarlos. 99% pérdida de información, y los alumnos no se han implicado en lo que han hecho, ni han aprendido nada. - Aprendizaje por niveles y alumnos implicados
En otra vida, el profesor envía a sus alumnos al campo con Peek, para evaluar los conocimientos que han aprendido en clase y orientarles de cara al examen final del curso. En una conferencia introductoria aprenden el resultado esperado de la excursión, aclarando las expectativas. Luego, sobre el terreno, los alumnos saben adónde ir, rellenan las respuestas y reciben información directa y personal. Aprenden a crear preguntas por sí mismos, la excursión está alineada con los resultados de aprendizaje del curso, por lo que aprenden los siguientes pasos a dar después de la excursión. En el autobús posterior, el conferenciante comparte los resultados más llamativos, como las preguntas que la mayoría de los grupos respondieron mal, y analiza las preguntas que plantearon los alumnos.
Como se ha dicho, dos extremos, y por supuesto la mayoría de los elementos también se podría hacer sin utilizar Peek en absoluto, pero el mensaje que queremos transmitir es: Peek puede utilizarse como herramienta para guiar a los alumnos en su aprendizaje de principio a fin, en cada paso que den. En el momento adecuado, en el lugar adecuado y de la forma adecuada.
Ciclo de evaluación formativa
Este concepto se denomina evaluación formativa, y es un concepto ampliamente aprobado en el desarrollo de la educación, como en la ciclo de evaluación formativa (Veugen, Gulikers, Den Brok, 2021).
Curiosamente, encontramos un gran solapamiento entre el ciclo de evaluación formativa creado por los autores y el "ciclo de excursiones Peek", en el que los alumnos pueden tomar conciencia de su propio itinerario de aprendizaje. La retroalimentación formativa se incluye en el concepto de utilizar Peek como herramienta, en un proceso bidireccional, dando a los alumnos la propiedad de su aprendizaje mediante implicándoles activamente en su propio aprendizaje.
¿Cómo? Prepárate.
Dar forma al aprendizaje de sus alumnos con Peek
Reconocemos las cinco fases en el desarrollo de su excursión ideal en Peek:
Fase 1: Clarificar las expectativas
Aclaramos las expectativas para la excursión permitiendo que un profesor haga una introducción en clase de antemano. También puede ser en el autobús de camino al lugar de la excursión, o en el texto de introducción en la excursión. Los alumnos saben qué van a aprender y cómo.
Fase 2: Obtener las respuestas de los alumnos
En Peek, los alumnos siguen la excursión y responden a las preguntas. Estas preguntas pueden estar alineadas con los resultados de aprendizaje del curso (o incluso con el método de evaluación específico), y los alumnos se ven obligados a responder a la pregunta. Otro elemento es que los estudiantes pueden elegir su propio camino, pueden visitar los lugares que deseen, dirigiendo su propio aprendizaje. Por último, el elemento de cohesión social es importante, donde los alumnos ayudan a sus compañeros porque se preocupan por el funcionamiento de sus grupos.
Fase 3: Análisis e interpretación de las respuestas
A diferencia de las excursiones "a la antigua" con hojas de papel, las respuestas de los alumnos pueden ser analizadas en MyPeek por el profesor. De este modo, las respuestas dadas no acaban en algún lugar del universo, o en el barro, sino que pueden ser revisadas y evaluadas.
Fase 4: Comunicación con los alumnos sobre las respuestas
En este caso, el profesor debe aprovechar la oportunidad para comunicar las respuestas a los alumnos. Esto puede hacerse en el autobús de vuelta o en clase después, volviendo a discutir el contenido de la excursión. ¿Qué pregunta pareció más difícil? ¿Cuáles fueron las respuestas más diferentes? Pero también retroalimentación: ¿dónde se encuentra ahora el alumno en su aprendizaje y cuáles serían los siguientes pasos?
Fase 5: Adopción de medidas de seguimiento: adaptación de la enseñanza y el aprendizaje
El profesor puede adaptar la enseñanza y el aprendizaje mejorando las preguntas para el año siguiente, y hacer que los estudiantes se conviertan en dueños de su propio aprendizaje. El profesor puede aprender de los alumnos y, al activarlos como recursos de aprendizaje entre iguales, los alumnos del curso siguiente se benefician de las mejoras.
¿Lo ve? Peek puede utilizarse en todas y cada una de las etapas del ciclo de evaluación formativa. Y este hecho no es una coincidencia: con Peek intentamos desarrollar una herramienta que esté respaldada por enfoques científicos para una educación sólida y una buena evaluación. A modo de ejemplo, en los últimos años, Peek se ha perfeccionado en varios temas, de los cuales el feedback en la aplicación es uno de ellos. La herramienta fue utilizada por Van Dijl et al. (2025) en su estudio hacia el despliegue de procesos de innovación educativa.
Así que, en resumen...
Peek puede ayudarle a proporcionar a sus alumnos información eficaz, a implicarles en su propio aprendizaje y a ajustar su enseñanza en función de los resultados de la excursión.
