COVID-19 e formazione online: riqualificazione di un corso

Il COVID-19 del 2020 è stato un anno straordinario sotto molti aspetti. Formazione online: come ottenere ciò che normalmente si ottiene durante il lavoro sul campo e le escursioni? Teun Vogel, docente presso la Wageningen University & Research, condivide la sua esperienza.

È l'aprile del 2020 quando ci rendiamo conto che il corso Design in Land and Water Management deve essere riorganizzato da zero, poiché il COVID-19 ci impedisce di andare sul campo. Di solito, andavamo nel Zuid-Limburg insieme agli studenti, occupando 70-80 posti letto in due sedi. Per un periodo di 2 settimane, gli studenti percorrevano l'area in bicicletta, effettuavano misurazioni, facevano lavori di gruppo, incontravano le parti interessate e imparavano a leggere il paesaggio. Quasi il 100% di questo progetto di corso non è risultato a prova di Corona, quindi è stato nostro dovere inventare un corso completamente nuovo.

Online.

Il mio primo anno come coordinatore del corso.

Come?

Ripensandoci, sono grato per il positivismo degli studenti e del personale nelle settimane successive. Una riflessione su ciò che abbiamo fatto mi ha aiutato a identificare alcuni elementi rilevanti dell'intero processo. Alcune decisioni che abbiamo preso potrebbero essere utili per voi nella procedura di riorganizzazione di un corso. Ne ho indicate alcune in questo articolo.

PARTE 1: Preparazione del corso per COVID-19 e la formazione online

1. Iniziare con un brainstorming veloce con alcune chiavi membri del personale. Non coinvolgete tutti fin dall'inizio, perché questo potrebbe causare inefficacia. Avete bisogno sia di sognatori che di decisori. In questo incontro, cercate di chiarire ciò che fare e non aspettarsi dai partecipanti. Tutto ciò che non è pertinente potrebbe provocare conversazioni divergenti e cambiare la vostra brainstorming in un scoreggia cerebrale perché può causare rumore e distrarre dal vero obiettivo del brainstorming. Inoltre, cercate di tracciare una mappa delle condizioni a disposizione: cosa è ancora possibile? Cosa non è possibile? Quale potrebbe essere l'impostazione del corso che vi offre le maggiori opportunità (ad esempio in termini di risultati di apprendimento), pur rimanendo nei limiti delle restrizioni COVID-19 e dell'istruzione online?
2. Dopo il primo brainstorming, fare un percorso design one-pager e un rapido piano d'azione. Una volta avviato, tenete tutti coinvolti, ad esempio organizzando riunioni settimanali (e successivamente, durante il corso, giornaliere) del personale. Assicuratevi che le riunioni del personale siano breve ed efficacema cercate di tenere d'occhio il benessere personale del gruppo di collaboratori. Questa formazione online è nuova e potrebbe non essere la situazione ideale per la maggior parte di noi.
3. Scavare più a fondo rispetto ai vostri primi pensieri. Le prime due opzioni per il nostro corso sembravano già belle, ma non corrispondevano a tutte le mie preferenze personali per il corso ("Gli studenti dovrebbero stare fuori il più possibile").
4. Considerare la possibilità di creare un piccolo gruppo di studenti che coinvolgete nell'intero processo di riprogettazione del corso. Gli incontri settimanali con questo gruppo (4-6 studenti) possono essere un modo perfetto per testare le vostre idee, perfezionare i piani, ma anche per imparare a spiegare il corso. Scrivete le loro domande e assicuratevi di aver risposto a queste nella lezione introduttiva.
5. Tenere in considerazione: non tutti gli studenti alloggiano nella propria camera. Molti avranno scelto di alloggiare a casa dei genitori (o di chi per loro). Questo potrebbe causare loro dei problemi per recarsi a Wageningen (o ovunque si trovi la vostra Università).

PARTE 2: CONTENUTO DEL CORSO

1. Anche se la maggior parte dei "metodi didattici innovativi" dice di usare brevi filmati al posto delle lezioni, non sono sicuro di essere pienamente d'accordo. Spiegazioni adeguate richiedono tempo da parte vostra ed energia da parte dello studente, è così semplice. Seguire un corso dovrebbe richiedere un certo impegno da parte dello studente. Tuttavia, stare seduti tutto il giorno dietro al computer potrebbe davvero uccidere l'entusiasmo e la voglia di fare degli studenti. Per questo motivo, la mia idea sarebbe quella di ridurre la quantità e la durata delle lezioni, e se è davvero necessaria una lezione: pianificate delle pause intermedie in cui lasciate che gli studenti sgranchirsi le gambe, prendere un po' d'acqua e andare in bagno. Inoltre, considerate la possibilità di tenere più workshop invece di lezioni frontali e lasciate agli studenti la libertà di scegliere ciò che vogliono imparare.
2. Utilizzate la funzione registrazione in Brightspace. In questo modo gli studenti potranno rivedere la lezione o il workshop in un secondo momento e voi potrete semplicemente iniziare in orario, senza dovervi preoccupare del ritardo degli studenti.
3. Pensate a come volete che gli studenti presentino i loro risultati. Non volete costringere gli studenti a stare seduti dietro al PC per un altro giorno a guardare i risultati. presentazioni noiose dai loro coetanei.
4. Se si sceglie di fare presentazioni online da parte degli studenti, si tenga presente che le presentazioni online sono completamente diverso che off-line. Considerate la possibilità di dare un formazione supplementare o workshop su questo. Inoltre: potresti pensare di seguire anche tu una formazione di questo tipo! 🙂
5. Andando un po' più in profondità dal punto di vista teorico, credo che il COVID-19 e l'istruzione online ci abbiano offerto la possibilità di aggiornare la nostra formazione a un livello superiore. livello cognitivo: lasciare che gli studenti rivedano i loro risultati e li traducano in pratica, per esempio in un racconto per i loro genitori, o utilizzando Sbirciare.

PARTE 3: Durante il corso

1. Coinvolgere gli studenti. A seconda di vari fattori, alcuni potrebbero aver bisogno di assistenza durante il percorso. Annunci giornalieri possono aiutare in questo senso, spiegando quale sarà l'obiettivo della giornata, e sembrano effettivamente mantenere gli studenti in carreggiata. In secondo luogo, potrebbe essere utile lasciare che lo studente elabori un piano di lavoro all'inizio del corso. Infine, consigliamo vivamente incontri giornalieri. Nel nostro corso, avevamo incontri quotidiani tra un allenatore e le squadre. Un incontro breve con un ordine del giorno non modificabile, che dava agli studenti una sensazione di ritmo nel corso: Tirateli fuori dal letto e date loro uno scopo per la giornata. Potrebbe sembrare inutile, ma quasi tutti gli studenti hanno indicato che questo breve incontro è stato efficace e li ha aiutati ad affrontare la giornata.
2. Essere attivamente coinvolti, essere presenti per gli studenti. Ho cercato di essere online tutto il giorno e ho risposto alle e-mail il prima possibile. Mostrate loro che ci siete.
3. Sebbene la possibilità di unirvi a loro sia limitata, pensate a chi potrebbe essere il nuovo voi. Altri possono fare questo lavoro, e forse anche meglio: La nonna o il vicino di casa?
4. Assicuratevi di conoscere il resto dello staff sia online che offline. Gli incontri informali tendono a risultare un po' imbarazzanti se avvengono online, quindi assicuratevi di incontrarvi all'aperto o mentre bevete una birra.
5. Pensate a cosa fare con gli studenti che tendono a rallentare il processo di gruppo. Questo aspetto è importante in qualsiasi corso, ma sembra essere estremamente importante in un corso online. Assicuratevi che i membri del team abbiano riunioni regolari e partecipate il più possibile. Studenti che rallentano o si rifiutano di lavorare al loro progetto può ostacolare il lavoro del resto del gruppo.. Per gli studenti all'interno di un gruppo, questo può essere difficile da portare sul tavolo delle riunioni.
6. Mantenere la comunicazione breve, chiaro e centrale. Utilizzate sempre lo stesso canale di comunicazione, in modo che gli studenti sappiano dove trovare cosa. La mia preferenza: Brightspace.
7. Infine, tenere conto del fatto che gli studenti potrebbero non conoscersi bene come in un anno normale a causa del COVID-19 e dell'istruzione online. Il lavoro di gruppo può aiutare a riunire gli studenti, ma questi ultimi potrebbero essere più contenti di svolgere un lavoro individuale, perché non vogliono essere ancora più online e non conoscono molto bene i loro compagni. La nostra soluzione: Sviluppare una rivista che raccolga tutte le storie degli studenti:

Il BIL.MAG è una rivista ricca di stimolanti escursioni nel paesaggio degli studenti che racconta storie di siccità, qualità dell'acqua, biodiversità e degrado del territorio. Un buon spunto di riflessione e un buon motivo per uscire all'aperto nelle prossime settimane. Oltre a essere una bella raccolta di storie per genitori, membri dello staff ed esperti del settore, costituisce anche un libro di classe per gli studenti del primo anno.

CONCLUSIONE - COVID-19 e formazione online

Per quanto mi riguarda, spero che si torni alla normalità il prima possibile. Questa 'nuova educazione' funziona. Sì, funziona, ma non è l'ideale e richiede molta energia. Credo che il contatto diretto con gli studenti sia fondamentale per raggiungere i risultati di apprendimento della maggior parte dei corsi e mi dà l'opportunità di fare ciò che mi appassiona davvero: appassionare gli studenti e mostrar loro i paesaggi che ci circondano. Nel frattempo, però, cogliamo l'opportunità di innovare dove è necessario.

E ad essere onesti: credo che un corso online possa essere altrettanto valido di un corso offline. La valutazione degli studenti di quest'anno è stata positiva, ma credo che i prossimi elementi siano fondamentali per il successo o meno del vostro corso. Se tutti sono presenti, il vostro corso o la vostra escursione potrebbero diventare altrettanto validi (o addirittura migliori):

1. Tempo
2. Energia
3. Creatività
4. Positivismo da parte del personale (L'innovazione richiede menti aperte)
5. Strumenti (come ad esempio piattaforme di comunicazione adeguate, Brightspace o l'app Sbirciare)